Goal 4: Quality education
"Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all"
SDG 4 seeks to ensure access to equitable and quality education through all stages of life, as well as to increase the number of young people and adults who have the relevant skills for employment, decent jobs and entrepreneurship. The goal also envisages the elimination of gender and income disparities in access to education.
Source: https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=SDG_4_-_Quality_education
More information: https://sdgs.un.org/goals/goal4, https://sdgs.un.org/2030agenda
Programmes, events
2025
Among Sharks: Start-Upper Péter Balogh Shared Personal experiences with Students of SZE
- Péter Balogh - or Petya Balogh as he is known to many – start-upper, angel investor, mentor, one of the sharks of the Hungarian version of the television show Shark Tank, was a guest of the Spinoff Extra programme of Széchenyi István University.
Experience-Based Learning in Diaspora: SZE Lecturers Deliver Further Education Programme in the UK
- Lecturers from the Apáczai Csere János Faculty of Humanities, Education and Social Sciences at Széchenyi István University recently held a micro-credential further education programme for teachers.
Project-based learning successfully completed at Kautz gyula Faculty of Business and Economics
- The second pilot of project-based learning was implemented under the course “Fundamentals of Event Management,” led by Dr Viktória Kundi at the Kautz Gyula Faculty of Business and Economics.
2024
The Centre of Languages and Culture of Széchenyi István University expands its services
- Businesses and individuals can now turn to the Centre of Languages and Culture of Széchenyi István University, which now offers external translation, proofreading and interpreting services. In addition to professional language services, the institution's language department is also planning to offer camps for schoolchildren, adult education and exam preparation.
RUN-EU PLUS: international short training programmes and workshops organised by SZE
- Széchenyi István University was the main organiser of the English-taught short study programmes and workshops of the “RUN-EU ProfessionaL research programmes for bUsiness and Society” (RUN-EU PLUS) project this semester. The events focused on research paradigms, higher education-industry partnerships and techniques to address the main fears of young people.
Board of Trustees Chairman: The latest QS ranking recognizes the sustainability achievements of SZE
- One of the key focuses of Széchenyi István University is sustainability, which it emphasizes in its educational and research and development activities. The University’s achievements in this area are reflected in its improved position on the Sustainability Rankings published on 10 December by Quacquarelli Symonds (QS), a leading international higher education rating organization.
2023
RUN-EU: SZE HOSTS LEADERS AND STUDENTS FROM EIGHT UNIVERSITIES
- Széchenyi István University was host to the Presidents’ Meeting, the Management Committee Meeting and the Research Students' Week of the Regional University Network - European University (RUN-EU) from 25 to 28 April. The event brought together young people from eight countries to participate in short training programmes on the topical issues of digitalisation, sustainability and social innovation.
SZE’S INTERNATIONAL STUDENTS AND FORMER DOCTORAL STUDENT DELIVER VIDEO MESSAGE
It is crucial that girls everywhere have the opportunity to learn. This is emphasized by the current and former students of Széchenyi István University in a video created by the institution on the occasion of the International Day of the Girl Child, in connection with the United Nations' fifth sustainable development goal, gender equality.
TRUE FRIENDSHIP IS A VALUABLE GIFT - SZE'S INTERNATIONAL STUDENTS SEND A VIDEO MESSAGE
Members of the international student community at Széchenyi István University are grateful not only for the quality education they receive but also for the friendships they make here, according to a video message created by the institution on the occasion of the International Day of Friendship, related to the United Nations' fifth sustainable development goal, gender equality.
PROUD OF THEIR AFRICAN HERITAGE - SZE'S INTERNATIONAL STUDENTS SEND A VIDEO MESSAGE
- Students of the African international community at Széchenyi István University in Győr, making up a group of 124 people, originate from 20 African countries. Four African students were invited to share their thoughts in a video message created by the institution on the occasion of the International Day for People of African Descent, related to the United Nations’ fifth sustainable development goal, gender equality.
WOMEN'S AND YOUTH CAREERS THE FOCUS OF SZE'S MINI-CONFERENCE
- In line with the UN Sustainable Development Goals, a series of mini-conferences organised by Széchenyi István University will focus on gender equality. The latest event, linked to the European Year of Skills, focused on labour market opportunities for women and young people and lifelong learning.
HUMAN RIGHTS AT THE CENTRE OF PANEL DISCUSSION AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY
The universal value of human dignity was one of the main conclusions of a panel discussion organized by Széchenyi István University at the institution’s Budapest Innovation and Training Centre. The event was prompted by the 75th anniversary of the Universal Declaration of Human Rights this year.
BETTER TO GIVE THAN TO RECEIVE - CHILDREN'S HOME CHARITY PROJECT
- Széchenyi István University’s international students crocheted blankets as part of the Dorcas Charity Project. They donated these hand crocheted blankets to the residents of the Children's Protection Centre in Győr. The participants have also launched a cultural series for the older children living at the Centre, aimed to encouraging further education and introducing them to far away countries.
SUSTAINABILITY: WORLD RANKINGS CONFIRM THE ACHIEVEMENTS OF SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY
- Széchenyi István University is committed to sustainability, which permeates its educational and research and development activities, as well as its cooperation with its partners. The institution's achievements in this area are confirmed by its inclusion in the sustainability rankings of both major international rating organisations - the Quacquarelli Symonds (QS) and the Times Higher Education (THE).
SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY IS ONCE AGAIN AMONG THE BEST IN THE WORLD IN THE SUSTAINABILITY RANKING
- For the fourth time, Széchenyi István University has been ranked among the best in the world on the list of one of the largest international higher education ranking organizations, Times Higher Education (THE), which recognizes universities for their contribution to sustainability, as well as economic and social impact. The institution is among the top 400 in several categories.
10 YEARS OF STIPENDIUM HUNGARICUM: THE BOARD OF TRUSTEES OF TEMPUS PUBLIC FOUNDATION MEET AT SZE
- The Stipendium Hungaricum programme, which celebrates its 10th anniversary this year, serves both the international economic and foreign policy objectives of Hungary and helps the competitiveness and development of Hungarian higher education institutions. In the context of the internationalization of Hungarian higher education, the Tempus Public Foundation, a key player in the process, held a special meeting of its Board of Trustees at Széchenyi István University, which, thanks to the scholarship programme run by the Ministry of Foreign Affairs and Trade, has students from 70 countries around the world.
A SZÉCHENYI-EGYETEM ÖSZTÖNDÍJJAL IS ELISMERI A KIMAGASLÓ TELJESÍTMÉNYT
- A Széchenyi István Egyetemért Alapítvány Hallgatói Ösztöndíjat húszan, a Sportolói Ösztöndíjat pedig tizenketten nyerték el a mostani félévben a győri Széchenyi István Egyetemen, amelyek akár több százezer forintos támogatást jelentenek.
SZÉCHENYI UNIVERSITY: AIMING TO IMPROVE SCIENTIFIC PERFORMANCE AND TECHNOLOGICAL EXCELLENCE
- The Győr-based Széchenyi István University, which is also present in Mosonmagyaróvár, Zalaegerszeg and Budapest, has become a leading knowledge centre in Hungary in recent years, excelling in technological fields. Its student community of almost 14,000 students, made up of young people from around seventy countries, provides up-to-date knowledge and a valuable qualification for the labour market.
FENNTARTHATÓSÁGI STRATÉGIA ÉS PROJEKTÖTLETEK KÖZÖSSÉGI BEVONÁSSAL
- Az első ERS Agorán a Corvinus fenntarthatósági stratégiáját alapozták meg és projektekről ötleteltek a résztvevők.
2022
THE WORLD'S FIRST INTERNATIONAL SCHOOL GARDEN WEEK WAS HELD AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY
Preparation for school garden education is part of the teacher training in Győr.
RECOGNITION OF SZE STAFF AND ALUMNI
The citizens of Széchenyi István University perform their value-creating activities not only for the benefit of the institution, but also for the benefit of a larger community, the city and the region.
GYEREKEGYETEM A GYŐRI CAMPUSON
A környezetvédelem, a klímatudatosság és a klímavédelem áll az idei győri Gyerekegyetem fókuszában, amelyet ötödik alkalommal rendez meg a Széchenyi István Egyetem általános iskolás tanulóknak június 27. és július 1. között.
2021
EXTRAORDINARY COVID SUPPORT AND NEW SCHOLARSHIPS AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY
-Thanks to the Széchenyi István University Foundation, the University has announced support grants for students and lecturer-researchers totalling almost one hundred million forints.
SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY STRENGTHENS ITS RELATIONS WITH NIGERIA
- The Ambassador of Nigeria to Hungary, Dr Modupe Enitan Irele also participated in the visit of a delegation from the National Defence College Nigeria to Széchenyi István University.
GOODBYE AND THE BEST OF LUCK TO ALL NEW GRADUATES OF SZE!
- We are so proud and happy that you have been a student of ours at Széchenyi University.
NOW IT IS EVEN EASIER TO APPLY FOR ERASMUS+ AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY
- Széchenyi István University has simplified and facilitated the conditions of the Erasmus+ Programme, so even more people can study at one of the more than 200 European partner universities.
SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY CONCLUDES COOPERATION AGREEMENT WITH UZBEK UNIVERSITIES
- The cooperation agreements concluded by Széchenyi István University with Uzbek universities are centred on exchanges of teaching staff, researchers and students, as well as joint research and academic programmes.
SZÉCHENYI UZBEK STUDENT WINS PRIZE FOR BEST ENGLISH-LANGUAGE PRESENTATION
- The Neumann János Computer Science Society Business Informatics Research and Education Forum, a professional organisation, organised its 17th annual conference in Veszprém.
- Lukacs Eszter PhD, Vice-rector for Educational Affairs, Szechenyl Egyetem, University of Gyor from Hungary, shares her ITEC experience.
Publications
2025
- QUANTITATIVE ANALYSIS AND OPTIMIZATION OF ENERGY EFFICIENCY IN ELECTRIC MULTIPLE UNITS
- THE ROLE OF GEOPARKS IN SUSTAINABLE TOURISM DEVELOPMENT: A CASE STUDY APPROACH
- Robust techno-economic optimization of energy hubs under uncertainty using active learning with artificial neural networks
- Evaluating the effectiveness of public finance used for social protection of internally displaced persons
- DIGGING UP RURAL COMMUNITY-BASED TOURISM (CBT) IN DEVELOPING COUNTRY, INDONESIA’S FRAMEWORK FINDING
- Quality at the Core: A Multifaceted Analysis of Higher Education’s Impact on the Knowledge Economy
- Driving Social Entrepreneurship Among Students: Investigating Through PLS-SEM and fsQCA Approaches in Emerging Economies
- Policy priorities for improving Global Innovation Index score and innovative performance in upper-middle-income countries: Implications for Armenia
- THE ROLE OF TERRITORIAL IDENTITY IN THE SUSTAINABILITY OF TOURISM IN HUNGARY
- The Gaza conflict and its implications for the sustainable development goals: a comprehensive analysis
- The Triple Threat to Our Environment: Economic, Non-Economic, and Demographic Factors Driving Ecological Footprint in Nuclear-Power Countries
- Shattered Foundations: How the War on Gaza Has Undermined Industry, Innovation, and Infrastructure
- THE IMPACT OF AN ARTIFICIAL INTELLIGENCE-BASED FORECASTING MODEL ON THE DEVELOPMENT OF SUSTAINABLE TOURISM
- Harnessing the Green Spirit: The Impact of Spiritual Leadership on Employee Creativity in Small and Medium-Scale Enterprises
- The Role of Robotics in Digital Education: A Steam-Based Approach for Curriculum Development
- Qualitative analysis of the sustainability of local attachment and identity based on in-depth interviews conducted in two scattered farmstead settlements
- Energy Efficiency and Decarbonization Resulting from the Transition to Virtual Space
- Advanced Examination Systems: Applying Fuzzy Logic and Machine Learning Methods in Education
- UNDERSTANDING THE CONTRIBUTION OF TURKIC PETROGLYPHS TO CULTURAL TOURISM DEVELOPMENT IN CENTRAL ASIA: A SYSTEMATIC AND META-ANALYTIC PERSPECTIVE
- SUSTAINABILITY RELATED VALUES IN FAMILY-FRIENDLY ORGANIZATIONS
- The Impact of a Science Center Student Lab Project on Subject Attitudes Toward STEM Subjects and Career Choices in STEM Fields
- Overview on the Sustainable and Responsible Educational Technology Efforts Using Artificial Intelligence for the Workers of the Future
- Obstacles to Finding the Ideal Workplace: A Gender-Based Analysis Across the V4 Countries
- METAPHORS IN TOURISM PROMOTION: A CASE STUDY OF A THAI VILLAGE AND THE BEEHIVE CONCEPT
- The Role of Automated Diagnostics in the Identification of Learning Disabilities: Bayesian Probability Models in the Diagnostic Assessment
- Financing support programs for internally displaced persons in Ukraine: Effectiveness and needs alignment
- Leveraging Industry 4.0 Technologies in the Food Sector to Reduce Poverty (SDG 1)
- A Novel Approach to the Operationalization of Corporate Local Embeddedness: Cultural Perspectives on Narrativesas Indicators
2024
- Exploratory analysis of zero waste theory to examine consumer perceptions of sustainability: A covariance-based structural equation modeling (CB-SEM)
- Changes in public attitude toward epilepsy in Hungary since 1994. A multicriteria weighting analysis
- Nascent entrepreneurship at Hungarian universities: Experiences of the Hungarian Startup University Program [Diákvállalkozások születése a magyar egyetemeken - A Hungarian Startup University Program tapasztalatai]
- Theoretical and Practical Issues of Learning Support, in Teacher Training
- Opportunities of VR for Teaching History
- CHERRY PICKING—USING HYBRID LEARNING METHODS IN HEI’S MASS COURSES
- The Environmental Sustainability Potential of Autonomous Vehicles: An Overview
- 5G Opportunities in the South Pacific: Leveraging Low-Band Spectrum for Socio-Economic Development
- Sustainable Consumption from a Domestic Food Purchasing Perspective Among Hungarian Generation Z
- Measurement of Alternatives and Ranking according to Compromise Solution (MARCOS) Method: A Comprehensive Bibliometric Analysis
- Trends of using social media for the green labelling of modern mobile phones
- Digital divide and digitalization in Europe: A bibliometric analysis
- Mindset-Shaping Solutions with Innovative IT and PM technologies in Higher Education
- Sustainable city tourism—A systematic analysis of Budapest and Mumbai
- The effect of digital curation on visitor behavior in museum expositions
- Intervention studies with group design targeting expressive phonology for children with developmental speech and language disorder: A systematic review and meta-analysis
- Effects of green human resource management practices on employee green behavior: the role of employee’s environmental knowledge management and green self-efficacy for greening workplace
- Understanding the Employment Expectations of Young Professionals: A Study by Education Level
- Sorting for Sustainability: Harnessing Female Awareness of Zero Waste
- Interplay of poverty, unemployment, education, and technology: Insights from Malaysia’s economic development strategies
- The use of biostimulant microalgae to influence the growth and development of ornamental plants
- Impact of proximity from chemical and pharmaceutical universities on startup founding: empirical evidence from the Visegrad countries
2023
- The Role of Tourism Management for Sustainable Tourism Development in Nature Reserves in Hungary
- Ensuring Sustainable Development in Light of Pandemic “New Normal” Influence
- Business – education collaboration in R&D investment: Analysis of development gaps and critical points using MAR-splines
- How do European seniors perceive and implement the postulates of sustainable tourism?
- Professionalization, State-building and the Language Question in Forestry: The Case of the 19th Century Kingdom of Hungary
- University-Industry Collaboration in R&D to Reduce the Informal Economy and Strengthen Sustainable Development
- Perceived university support and environment as a factor of entrepreneurial intention: Evidence from Western Transdanubia Region
- How Consumers Accept Unmanned Smart Stores? – Introducing a Proposed Technology Acceptance Model
- Quality Education and Digitalization Efforts, the Catalysts of Sustainable Development
- Role of Science Centres in the Field of Sustainability
- Integration of Sustainability into the operation of businesses through Human Resource Management Education
- Central and Eastern European Examples of University. Institutional Aspects of Understanding Sustainability
- Factors of Responsible Entrepreneurial Behaviour: Empirical Findings from Hungary
- Environmental Sustainability and the First Demographic Dividend. The Case of Four Eastern African Countries
- Analysis of Human-Robot Interactions as a Sustainability Factor
- Development opportunities for mobile and ICT learning in teacher education
- Evaluation of E-teaching Implementation in Iraqi Universities
- The Sustainable Contribution of Artificial Intelligence to Higher Education - Results of a Pilot Study
- Sustainability Opportunities and Barriers at Universities, Development of a Sustainable University Environment
- Managing Practice Based Teaching of Sustainable Urban Mobility Planning (SUMP) Using Digital Tools During COVID’19
- Eye Tracker Experiment Buying Decision-Making Process with a Focus on Sustainable Consumption - Case Study
- Web-Based Map Service Connected to ROS2 Robot Network
- Self-assessment or Peer Assessment? Which is Better Predictor of Test Results
2022
- Happ, É.| Bolla, V.: A Theoretical Model for the Implementation of Social Sustainability in the Synthesis of Tourism, Disability Studies, and Special-Needs Education. DOI: 10.3390/su14031700
- Pap, J.| Mako, C.| Illessy, M.| Dedaj, Z.| Ardabili, S.| Torok, B.| Mosavi, A.: Correlation Analysis of Factors Affecting Firm Performance and Employees Wellbeing: Application of Advanced Machine Learning Analysis. DOI: 10.3390/a15090300
- Neményi, M.| Kovács, A.J.| Oláh, J.| Popp, J.| Erdei, E.| Harsányi, E.| Ambrus, B.| Teschner, G.| Nyéki, A.: Challenges of sustainable agricultural development with special regard to Internet of Things: Survey. DOI: 10.1556/446.2022.00053
- Jackson, K.| Szombathelyi, M.K.: THE INFLUENCE OF COVID-19 ON SENTIMENTS OF HIGHER EDUCATION STUDENTS-PROSPECTS FOR THE SPREAD OF DISTANCE LEARNING. DOI: 10.14254/2071-789X.2022/15-3/13
- Biro, I.: The design of digital motivational systems for online education platform as a functional pre-test for future m-learning application integration. DOI: 10.1109/CVR55417.2022.9967660
- Molnar, G.| Nagy, K.: Digital Competences of Teachers in the Digitalising Education Sector and in the Smart Learning Environment. DOI: 10.1109/SISY56759.2022.10036290
- Katona, Z.B.| Takács, J.| Gyömörei, T.| Soldos, P.| Ihász, F.: Assessing physical activity and subjective health status among Hungarian secondary school students during the distance learning period caused by the COVID-19 pandemic. DOI: 10.1556/650.2022.32481
- Molnar, G.| Szuts, Z.: Use of Artificial Intelligence in Electronic Learning Environments. DOI: 10.1109/CANDO-EPE57516.2022.10046356
- Jackson, K.M.| Szombathely, M.K.: Holistic Online Learning, in a Post COVID-19 World
2021
- Horváth, I. (2021). An analysis of personalized learning opportunities in 3D VR. Frontiers in Computer Science, 3 doi:10.3389/fcomp.2021.673826
- Katona, Z. B., Takács, J., Kerner, L., Alföldi, Z., Soós, I., Gyömörei, T., . . . Ihász, F. (2021). Physical activity and screen time among hungarian high school students during the COVID-19 pandemic caused distance education period. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(24) doi:10.3390/ijerph182413024
- Kandlhofer, M., Steinbauer, G., Lassnig, J., Menzinger, M., Baumann, W., Ehardt-Schmiederer, M., . . . Szalay, I. (2021). EDLRIS: A european driving license for robots and intelligent systems. KI - Kunstliche Intelligenz, 35(2), 221-232. doi:10.1007/s13218-021-00716-8
- Berkes, J. (2021). Highly qualified social strata in urban areas of hungarian regional centres from 1980 to 2011. Regional Statistics, 11(4), 126-147. doi:10.15196/RS110406
- Reisinger, A., & Dános, Z. (2021). EXAMINING THE VISIBILITY OF SOCIAL RESPONSIBILITY ON THE WEBSITES OF HUNGARIAN STATE UNIVERSITIES. DETUROPE, 13(3), 58-72. doi:10.32725/det.2021.019
Courses
| Code of course | Name of course | Name of the programme |
| AJLB_KMTM013 | Környezetmérnöki alapok | Környezetmérnöki |
| AJLB_TVTM004 | Ipari kommunikációs rendszerek | Mechatronikai mérnök |
| AJLB_TVTM004 | Ipari kommunikációs rendszerek | Villamosmérnöki |
| AJNB_TVTM004 | Ipari kommunikációs rendszerek | Járműmérnöki |
| AKLB_BHTM088 | Erkölcstan | Tanító |
| AKLB_BHTM104 | A közösségi művelődés színterei | Közösségszervezés |
| AKLB_BHTM104 | A közösségi művelődés színterei | Rekreáció és életmód |
| AKLB_BHTM106 | Andragógiai alapismeretek | Közösségszervezés |
| AKLB_BHTM106 | Andragógiai alapismeretek | Szakoktató |
| AKLB_BHTM111 | A kultúrakutatás módszertana | Közösségszervezés |
| AKLB_BHTM123 | Közösségi csoportdinamikai folyamatok | Közösségszervezés |
| AKLB_BHTM123 | Közösségi csoportdinamikai folyamatok | Szakoktató |
| AKLB_BHTM145 | A történelem-tanítás módszertana | Tanító |
| AKLB_BHTM146 | Kortárs és szakmai etika és módszertan | Tanító |
| AKLB_BHTM167 | Etika és tanításának módszertana | Tanító |
| AKLB_GPTM001 | Bevezetés a gyógypedagógiába | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM002 | Fogyatékosságtudományi ismeretek | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM003 | A gyógypedagógiai oktatás elméleti alapjai | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM004 | Gyógypedagógiai tanácsadás és etika | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM005 | A kisgyermekkori nevelés gyógypedagógiai alapjai | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM005 | A kisgyermekkori nevelés gyógypedagógiai alapjai | Tanító |
| AKLB_GPTM006 | Általános és pedagógiai kommunikáció | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM007 | Gyermekvédelmi alapismeretek | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM007 | Gyermekvédelmi alapismeretek | Tanító |
| AKLB_GPTM012 | Bevezetés a logopédiába | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM013 | Kognitív képességek fejlesztésének módszertana | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM015 | Gyógypedagógiai pszichológia és pszichodiagnosztika | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM017 | Tanulási zavarok korai felismerése | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM023 | Beszédsérültek pszichológiája és pszichodiagnosztikája | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM024 | Logopédiai diagnosztika | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM027 | Nyelvfejlődési zavarok terápiája | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM028 | Orientációs képességek fejlesztésének módszertana | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM030 | Tanulásban akadályozottak pedagógiája és pszichológiája | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM032 | Játékterápia és játékpedagógia a gyógypedagógiában | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM036 | A beszédfolyamatosság zavarainak terápiája | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM037 | Artikulációs és fonológiai zavarok terápiája | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM038 | Az együttnevelés elmélete és gyakorlata | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM038 | Az együttnevelés elmélete és gyakorlata | Szakoktató |
| AKLB_GPTM038 | Az együttnevelés elmélete és gyakorlata | Szociálpedagógia |
| AKLB_GPTM038 | Az együttnevelés elmélete és gyakorlata | Tanító |
| AKLB_GPTM039 | Kommunikációs képességek fejlesztésének módszertana | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM041 | Szakiskola és foglalkoztatási rehabilitáció | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM042 | Szociális képességek fejlesztésének módszertana | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM043 | A bentlakásos gyógypedagógiai intézmények nevelőmunkája | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM044 | A gyermekkori nyelészavarok és terápiái | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM047 | Felnőttkori logopédiai ellátás és tanácsadás | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM049 | Speciális pedagógiák 1. | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM050 | Tanulási technikák fejlesztése | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM052 | A rezonanciazavarok terápiája | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM057 | Jogalkalmazás a gyógypedagógiában | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM058 | Befogadó iskola és társadalom | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM059 | Multikulturális nevelés | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM059 | Multikulturális nevelés | Szociálpedagógia |
| AKLB_GPTM060 | Montessori pedagógia | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM060 | Montessori pedagógia | Tanító |
| AKLB_GPTM063 | Dramatikus technikák | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM065 | Fogyatékos személyek társadalmi beilleszkedése | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM069 | Bábterápia | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM070 | Kooperatív tanulás | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM070 | Kooperatív tanulás | Tanító |
| AKLB_GPTM071 | Magatartás- és viselkedészavarok | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM124 | Speciális pedagógiák | Gyógypedagógia |
| AKLB_GPTM152 | Összefüggő gyakorlat a logopédia szakirányon | Gyógypedagógia |
| AKLB_MOTM004 | Pedagógiai mérés és értékelés | Szakoktató |
| AKLB_NKTM061 | Nyelvi készségfejlesztés és tudatos kommunikáció a gyógypedagógiában angol nyelven II. | Gyógypedagógia |
| AKLB_NKTM066 | Nyelvi készségfejlesztés és tudatos kommunikáció a gyógypedagógiában német nyelven II. | Gyógypedagógia |
| AKLB_NKTM083 | Nyelvi készségfejlesztés és szakszöveg fordítás a gyógypedagógiában angol nyelven | Gyógypedagógia |
| AKLB_NKTM087 | Neuro- és pszicholingvisztika | Gyógypedagógia |
| AKLB_NKTM116 | Európa és a multikulturalitás | Közösségszervezés |
| AKLB_NKTM146 | Interkulturelles Sensibilitätstraining | Közösségszervezés |
| AKLB_NKTM146 | Interkulturelles Sensibilitätstraining | Szakoktató |
| AKLB_NKTM146 | Interkulturelles Sensibilitätstraining | Szociális munka |
| AKLB_NKTM146 | Interkulturelles Sensibilitätstraining | Szociálpedagógia |
| AKLB_NKTM146 | Interkulturelles Sensibilitätstraining | Tanító |
| AKLB_NKTM170 | Nemzetközi kapcsolatok története 1815-1990 | Nemzetközi tanulmányok |
| AKLB_SSTM002 | Családsegítés és gyermekjóléti alapellátás | Szociálpedagógia |
| AKLB_SSTM029 | Európai Unió szociális dimenziói | Szociálpedagógia |
| AKLB_SSTM030 | A szociálpedagógia időszerű kérdései | Szociálpedagógia |
| AKLB_SSTM040 | Intézményi gyakorlat | Szociálpedagógia |
| AKLB_SSTM047 | Közösségi munka gyakorlat | Szociálpedagógia |
| AKLB_SSTM062 | Bevezetés a felsőfokú tanulmányokba | Szociális munka |
| AKLB_SSTM077 | Szociális gerontológia | Szociális munka |
| AKLB_SSTM077 | Szociális gerontológia | Szociálpedagógia |
| AKLB_SSTM078 | Bevezetés a szociálpedagógiába | Szociálpedagógia |
| AKLB_SSTM087 | Szociális munka fogyatékkal élőkkel | Szociálpedagógia |
| AKLB_SSTM099 | Szociálpedagógiai munka az iskolában | Szakoktató |
| AKLB_SSTM099 | Szociálpedagógiai munka az iskolában | Szociális munka |
| AKLB_SSTM099 | Szociálpedagógiai munka az iskolában | Szociálpedagógia |
| AKLB_SSTM099 | Szociálpedagógiai munka az iskolában | Tanító |
| AKLB_SSTM102 | Szociálpolitikai ellátás rendszere | Szociális munka |
| AKLB_SSTM111 | Szociális munka alapjai II. | Szociális munka |
| AKLB_SSTM113 | Szociális munka fogyatékosságal élő, megváltozott munkaképességű emberekkel | Szociális munka |
| AKLB_SSTM127 | Drámapedagógia | Szociális munka |
| AKLB_SSTM132 | Szociális kompetenciák fejlesztése | Szociálpedagógia |
| AKLB_TPTM001 | Pedagógiai informatika | Rekreáció és életmód |
| AKLB_TPTM001 | Pedagógiai informatika | Szakoktató |
| AKLB_TPTM001 | Pedagógiai informatika | Tanító |
| AKLB_TPTM017 | Ökoiskola, egészséges iskola | Tanító |
| AKLB_TPTM018 | Természetismeret tantárgypedagógia VMT | Tanító |
| AKLB_TPTM021 | IKT-val támogatott tanítás-tanulás | Gyógypedagógia |
| AKLB_TPTM023 | Matematika és reál tárgyak tantárgypedagógiái gyógypedagógusoknak | Gyógypedagógia |
| AKLB_TPTM027 | Matematika és tantárgypedagógiája III. | Tanító |
| AKLB_TPTM029 | Technika és kézművesség, életmód, életvitel | Tanító |
| AKLB_TPTM030 | Technika tantárgypedagógia | Tanító |
| AKLB_TPTM032 | Környezetismeret tantárgypedagógia | Tanító |
| AKLB_TPTM033 | A pedagógiai és gyógypedagógiai kutatások módszertana | Gyógypedagógia |
| AKLB_TPTM034 | Pedagógiai kutatás és fejlesztés a gyakorlatban | Tanító |
| AKLB_TPTM040 | Tanulás-támogatás informatikai eszközökkel | Gyógypedagógia |
| AKLB_TPTM040 | Tanulás-támogatás informatikai eszközökkel | Tanító |
| AKLB_TPTM066 | VR használata az oktatásban | Tanító |
| AKLB_TPTM097 | Matematikai kompetencia fejlesztése I. | Tanító |
| AKLB_TPTM108 | STEAM oktatás | Tanító |
| AKLB_TTTM012 | Bevezetés a pedagógiába | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM012 | Bevezetés a pedagógiába | Szakoktató |
| AKLB_TTTM012 | Bevezetés a pedagógiába | Szociálpedagógia |
| AKLB_TTTM012 | Bevezetés a pedagógiába | Tanító |
| AKLB_TTTM015 | A gyermekkép- és gyermekfelfogás múltja és jelene | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM015 | A gyermekkép- és gyermekfelfogás múltja és jelene | Tanító |
| AKLB_TTTM016 | A kisiskoláskori tanítás és tanulás elmélete és gyakorlata | Tanító |
| AKLB_TTTM018 | Tanulási képességek fejlesztése | Szociálpedagógia |
| AKLB_TTTM020 | Tehetséggondozás | Szociálpedagógia |
| AKLB_TTTM021 | A nevelés elméleti és gyakorlati kérdései | Szociálpedagógia |
| AKLB_TTTM021 | A nevelés elméleti és gyakorlati kérdései | Tanító |
| AKLB_TTTM022 | Alkalmazott pedagógia | Szakoktató |
| AKLB_TTTM022 | Alkalmazott pedagógia | Szociálpedagógia |
| AKLB_TTTM022 | Alkalmazott pedagógia | Tanító |
| AKLB_TTTM023 | Szabadidő és játékpedagógia | Szociálpedagógia |
| AKLB_TTTM024 | Reflektív pedagógia | Tanító |
| AKLB_TTTM028 | A pszichológia alapjai és pedagógiai portfólió | Tanító |
| AKLB_TTTM030 | Ének-zenei fejlesztés és módszertan I. | Tanító |
| AKLB_TTTM031 | Ének-zenei fejlesztés és módszertan II. | Tanító |
| AKLB_TTTM038 | Vizuális megismerés és kommunikáció | Tanító |
| AKLB_TTTM039 | A 6-12 évesek pszichológiája | Tanító |
| AKLB_TTTM041 | Vizuális nevelés tantárgypedagógiája és szemléltetés | Tanító |
| AKLB_TTTM054 | Zenetörténet, formatan | Tanító |
| AKLB_TTTM055 | Zeneterápia | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM055 | Zeneterápia | Tanító |
| AKLB_TTTM061 | A magyar nyelv és irodalom tanítása az 5-6. osztályban | Tanító |
| AKLB_TTTM066 | Differenciáló pszichológia | Tanító |
| AKLB_TTTM070 | Képzőművészeti gyakorlat és alkotótábor | Tanító |
| AKLB_TTTM072 | Vizuális nevelés tantárgypedagógiája 5. és 6. osztályban | Tanító |
| AKLB_TTTM073 | Bábművészet | Tanító |
| AKLB_TTTM078 | Csoportos tanítási gyakorlat I. | Tanító |
| AKLB_TTTM087 | Kreatív képességek fejlesztésének módszertana | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM109 | Képzőművészeti alkotótábor | Tanító |
| AKLB_TTTM112 | Általános pedagógiai gyakorlat (többségi iskolában) | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM113 | Bevezetés a művészeti nevelésbe | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM114 | Anyanyelv és humán tárgyak tantárgypedagógiái gyógypedagógusoknak | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM119 | Óvodai-iskolai átmenet pedagógiai sajátosságai | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM119 | Óvodai-iskolai átmenet pedagógiai sajátosságai | Tanító |
| AKLB_TTTM124 | Erdőpedagógia | Tanító |
| AKLB_TTTM127 | Művészetterápia | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM127 | Művészetterápia | Szakoktató |
| AKLB_TTTM127 | Művészetterápia | Tanító |
| AKLB_TTTM144 | A szövegértés fejlesztése | Tanító |
| AKLB_TTTM147 | Fenntarthatóság-pedagógiai tanulmányok I - környezeti nevelés | Szakoktató |
| AKLB_TTTM147 | Fenntarthatóság-pedagógiai tanulmányok I - környezeti nevelés | Tanító |
| AKLB_TTTM151 | A projektpedagógia elmélete és gyakorlata | Gyógypedagógia |
| AKLB_TTTM151 | A projektpedagógia elmélete és gyakorlata | Szakoktató |
| AKLB_TTTM151 | A projektpedagógia elmélete és gyakorlata | Szociálpedagógia |
| AKLB_TTTM151 | A projektpedagógia elmélete és gyakorlata | Tanító |
| AKLB_TTTM152 | Fenntarthatóság-pedagógiai tanulmányok II - az erdei iskolai oktatásszervezés módszertana | Tanító |
| AKLB_TTTM205 | VR Learning | Közösségszervezés |
| AKLB_TTTM349 | A pszichológia alapjai és szakmai önismeret | Tanító |
| AKLB_TTTM353 | Anyanyelvi tantágypedagógia I. | Tanító |
| AKLB_TTTM364 | Mesepedagógia | Tanító |
| AKLM_BHTM006 | Filozófiai és etikai kérdések az ezredfordulón | Kulturális mediáció |
| AKLM_BHTM016 | Közművelődési és művészeti mediáció | Kulturális mediáció |
| AKLM_BHTM038 | Általános szakmai gyakorlat | Emberi erőforrás tanácsadó |
| AKLM_BHTM041 | Életpálya-támogató szolgáltatások | Emberi erőforrás tanácsadó |
| AKLM_BHTM041 | Életpálya-támogató szolgáltatások | Gondoskodáspolitikai tanulmányok |
| AKLM_BHTM043 | Intézményen kívüli gyakorlat | Emberi erőforrás tanácsadó |
| AKLM_BHTM044 | Intenzív terepgyakorlat | Emberi erőforrás tanácsadó |
| AKLM_BHTM051 | Szakmai kutatásmódszertan | Emberi erőforrás tanácsadó |
| AKLM_BHTM152 | Kultúraelméletek | Gyermekkultúra |
| AKLM_BHTM154 | Projektfejlesztés, pályázatírás | Gyermekkultúra |
| AKLM_GPTM117 | Kiemelt figyelmet igénylő tanulók | Agrármérnöktanár |
| AKLM_GPTM117 | Kiemelt figyelmet igénylő tanulók | Mérnöktanár |
| AKLM_MOTM026 | Tanári professzió | Agrármérnöktanár |
| AKLM_MOTM026 | Tanári professzió | Mérnöktanár |
| AKLM_NKTM138 | Gyermek a dinamikusan változó kulturális és nyelvi környezetben | Gyermekkultúra |
| AKLM_NKTM139 | Gyermekirodalom kortárs közvetítői 6‒12 éves korban | Gyermekkultúra |
| AKLM_NKTM140 | Irodalom- és könyvtárpedagógia | Gyermekkultúra |
| AKLM_SSTM010 | Társadalmi szerepvállalás, társadalmi aktivitás | Gondoskodáspolitikai tanulmányok |
| AKLM_SSTM010 | Társadalmi szerepvállalás, társadalmi aktivitás | Közösségi és civil tanulmányok |
| AKLM_SSTM066 | Segítő-közösségi intervenció modelljei | Gondoskodáspolitikai tanulmányok |
| AKLM_SSTM066 | Segítő-közösségi intervenció modelljei | Közösségi és civil tanulmányok |
| AKLM_SSTM187 | A gyermekkultúra kutatásának új irányai, módszerei | Gyermekkultúra |
| AKLM_SSTM188 | Adatelemzés a kutatási gyakorlatban | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM007 | Pályalélektan | Emberi erőforrás tanácsadó |
| AKLM_TTTM007 | Pályalélektan | Kulturális mediáció |
| AKLM_TTTM083 | Közművelődési és múzeumi mediáció | Kulturális mediáció |
| AKLM_TTTM133 | A fenntarthatóság pedagógiai alapjai | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM133 | A fenntarthatóság pedagógiai alapjai | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM136 | Tehetségpedagógia | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM136 | Tehetségpedagógia | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM273 | A pedagógia alapjai | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM273 | A pedagógia alapjai | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM274 | Felnőttképzés és szakképzés | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM274 | Felnőttképzés és szakképzés | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM275 | Elektronikus tanulás és digitális kultúra | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM275 | Elektronikus tanulás és digitális kultúra | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM276 | Tanítás és tanulás | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM276 | Tanítás és tanulás | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM277 | Pedagógiai innováció és korszerű módszerek | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM277 | Pedagógiai innováció és korszerű módszerek | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM278 | Tanári szerep, tanári mesterség | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM278 | Tanári szerep, tanári mesterség | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM280 | Pályaismereti és nevelési iskolai gyakorlat | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM280 | Pályaismereti és nevelési iskolai gyakorlat | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM281 | Oktatás alternatív digitális környezetben | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM281 | Oktatás alternatív digitális környezetben | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM284 | Pedagógiai és szociálpszichológia | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM284 | Pedagógiai és szociálpszichológia | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM287 | Tanári készség- és képességfejlesztés | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM287 | Tanári készség- és képességfejlesztés | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM291 | Pedagógiai kommunikáció és konfliktuskezelés | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM291 | Pedagógiai kommunikáció és konfliktuskezelés | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM293 | Korszerű, digitális kollaborációs térre épülő innovatív gyakorlatok | Agrármérnöktanár |
| AKLM_TTTM293 | Korszerű, digitális kollaborációs térre épülő innovatív gyakorlatok | Mérnöktanár |
| AKLM_TTTM316 | A gyermekkultúra színterei, ágai | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM317 | Digitális világ-médiapedagógia | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM320 | Élményközpontú pedagógiai módszerek a gyermekkultúra közvetítésében | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM321 | Játékkultúra | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM324 | Diplomadolgozati konzultáció | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM325 | A 6-12 éves kor gyermekkultúrája - Kutatószeminárium | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM326 | Bábkészítés és dramaturgia | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM327 | Népmesék alkotó-fejlesztő feldolgozása 6-12 éves korban | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM328 | Múzeumpedagógia 6-12 éves korban | Gyermekkultúra |
| AKLM_TTTM331 | Természet és művészet | Gyermekkultúra |
| AKNB_BHTM005 | Csoportos tanítási gyakorlat II. | Tanító |
| AKNB_BHTM062 | Kárpát-medencei történelmi emlékek megtekintése | Tanító |
| AKNB_BHTM084 | A léleknek idő kell | Szociális munka |
| AKNB_BHTM084 | A léleknek idő kell | Tanító |
| AKNB_BHTM108 | Kultúraelmélet | Közösségszervezés |
| AKNB_GPTM016 | Speciális pedagógiák 2. | Gyógypedagógia |
| AKNB_NKTM098 | Coaching, nyelvi coaching az idegen nyelvi órán (magyarul) | Tanító |
| AKNB_SSTM042 | Iskolai szociális munka | Szociális munka |
| AKNB_SSTM061 | Oktatás- és nevelésszociológia | Szociológia |
| AKNB_SSTM062 | Bevezetés a felsőfokú tanulmányokba | Szociológia |
| AKNB_SSTM092 | Szociális munka időszerű kérdései | Szociális munka |
| AKNB_SSTM127 | Drámapedagógia | Szociálpedagógia |
| AKNB_TPTA043 | School garden | Gyógypedagógia |
| AKNB_TPTA043 | School garden | Szociálpedagógia |
| AKNB_TPTA043 | School garden | Tanító |
| AKNB_TPTM001 | Pedagógiai informatika | Sport- és rekreációszervezés |
| AKNB_TPTM041 | Gyógynövény-terápia | Sport- és rekreációszervezés |
| AKNB_TPTM041 | Gyógynövény-terápia | Tanító |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Járműmérnöki |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Nemzetközi tanulmányok |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Szociológia |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Mezőgazdasági mérnöki |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Mezőgazdasági vízgazdálkodási és környezettechnológiai mérnöki |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Élelmiszermérnöki |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Ápolás és betegellátás - Ápoló szakirány |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Gazdaságinformatikus |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Gazdálkodási és menedzsment |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Nemzetközi gazdálkodás |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Turizmus-vendéglátás |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Logisztikai mérnöki |
| AKNB_TTTA343 | Effective learning | Építőmérnöki |
| AKNB_TTTM096 | Beszédtechnika és retorika | Gyógypedagógia |
| AKNB_TTTM096 | Beszédtechnika és retorika | Tanító |
| AKNB_TTTM127 | Művészetterápia | Zenetanár |
| AKNB_TTTM262 | Bevezetés a drámapedagógiába | Tanító |
| AKNB_TTTM263 | Dráma és színház | Tanító |
| AKNB_TTTM264 | Szociális kompetencia fejlesztése dramatikus eszközökkel | Tanító |
| AKNB_TTTM265 | Drámajáték az iskolában | Tanító |
| AKNB_TTTM266 | Improvizációs technikák | Tanító |
| AKNB_TTTM267 | Tanítási drámaóra tervezése | Tanító |
| AKNB_TTTM268 | Színházi nevelés | Tanító |
| AKNB_TTTM315 | Ismerkedés a konduktív pedagógiával | Rekreáció és életmód |
| AKNB_TTTM315 | Ismerkedés a konduktív pedagógiával | Tanító |
| AKNB_TTTM315 | Ismerkedés a konduktív pedagógiával | Egészségügyi gondozás és prevenció - Védőnő szakirány |
| AKNB_TTTM315 | Ismerkedés a konduktív pedagógiával | Ápolás és betegellátás - Szülésznő szakirány |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Gépészmérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Járműmérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Gyógypedagógia |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Közösségszervezés |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Nemzetközi tanulmányok |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Rekreáció és életmód |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Sport- és rekreációszervezés |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Szociológia |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Szociális munka |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Szociálpedagógia |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Tanító |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Agrár- és üzleti digitalizáció |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Környezetmérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Mezőgazdasági mérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Mezőgazdasági vízgazdálkodási és környezettechnológiai mérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Vidékfejlesztési agrármérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Állattenyésztő mérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Élelmiszermérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Igazságügyi igazgatási |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Személyügyi, munkaügyi és szociális igazgatási |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Egészségügyi gondozás és prevenció - Védőnő szakirány |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Egészségügyi szervező |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Ápolás és betegellátás - Szülésznő szakirány |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Ápolás és betegellátás - Ápoló szakirány |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Gazdaságinformatikus |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Mechatronikai mérnök |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Mérnökinformatikus |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Programtervező informatikus |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Villamosmérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Gazdálkodási és menedzsment |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Kereskedelem és marketing |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Turizmus-vendéglátás |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Formatervezés |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Tervezőgrafika |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Építőművészet |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Közlekedésmérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Logisztikai mérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Műszaki menedzser |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Építészmérnöki |
| AKNB_TTTM343 | Hatékony tanulás | Építőmérnöki |
| AKNB_TTTM354 | Anyanyelvi tantárgypedagógia II. | Tanító |
| AKNM_BHTA049 | Special Andragogy | Emberi erőforrás tanácsadó |
| AKNM_BHTM048 | Pályaorientáció irányai az EU-ban | Emberi erőforrás tanácsadó |
| AKNM_GPTM117 | Kiemelt figyelmet igénylő tanulók | Zeneművésztanár |
| AKNM_TTTM005 | Pszichológia és személyiségfejlesztés 1. (A pszichológia alapjai) | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM005 | Pszichológia és személyiségfejlesztés 1. (A pszichológia alapjai) | Zenetanár |
| AKNM_TTTM013 | Tanári mesterség | Zenetanár |
| AKNM_TTTM014 | Pedagógiai kommunikáció | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM014 | Pedagógiai kommunikáció | Zenetanár |
| AKNM_TTTM093 | Pszichológia és személyiségfejlesztés 3. (Pedagógiai-Szociálpszichológia) | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM094 | Nevelés és társadalom | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM095 | Tanulás és tanítás | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM102 | A pedagógiai kutatás módszertana | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM104 | Pedagógiai mérés és értékelés | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM106 | Szakmódszertan 2. | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM131 | Andragógia és iskolarendszeren kívüli képzés | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM131 | Andragógia és iskolarendszeren kívüli képzés | Zenetanár |
| AKNM_TTTM135 | Egyéni bánásmód és differenciálás | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM135 | Egyéni bánásmód és differenciálás | Zenetanár |
| AKNM_TTTM136 | Tehetségpedagógia | Zenetanár |
| AKNM_TTTM261 | A tanulás és személyiségfejlődés pszichikus sajátosságai | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM261 | A tanulás és személyiségfejlődés pszichikus sajátosságai | Zeneművésztanár |
| AKNM_TTTM273 | A pedagógia alapjai | Zeneművésztanár |
| AKNM_TTTM277 | Pedagógiai innováció és korszerű módszerek | Zenetanár |
| AKNM_TTTM280 | Pályaismereti és nevelési iskolai gyakorlat | Zenetanár |
| AKNM_TTTM283 | Pályaismereti és szocializációs iskolai gyakorlat | Mérnöktanár |
| AKNM_TTTM283 | Pályaismereti és szocializációs iskolai gyakorlat | Zenetanár |
| AKNM_TTTM287 | Tanári készség- és képességfejlesztés | Zenetanár |
| AKNM_TTTM291 | Pedagógiai kommunikáció és konfliktuskezelés | Zenetanár |
| AKNO_TTTM001 | Pedagógiai kommunikáció | Zenetanár |
| AKNO_TTTM107 | Csoportos pedagógiai és önálló tanítási gyakorlat | Mérnöktanár |
| ALGYGC9026 | Óvodai-iskolai átmenet pedagógiai sajátosságai | Rekreációszervezés és egészségfejlesztés |
| ALGYGC9026 | Óvodai-iskolai átmenet pedagógiai sajátosságai | Szociálpedagógia |
| ALPETC9018 | Drámapedagógia | Rekreációszervezés és egészségfejlesztés |
| ALSZPA1021 | Bevezetés a szociálpedagógiába | Szociálpedagógia |
| ALSZPA1031 | Szociális munka elmélete | Szociálpedagógia |
| ALSZPA1132 | Bevezetés a pszichológiába | Szociálpedagógia |
| ALSZPA1141 | Kommunikációs és konfliktuskezelő tréning | Szociálpedagógia |
| ALSZPA1191 | Fejlesztő pedagógia | Szociálpedagógia |
| ALSZPA1511 | Összefüggő terepgyakorlat | Szociálpedagógia |
| ALSZPA1521 | Specializációs gyakorlat | Szociálpedagógia |
| ALSZPA1581 | Módszertani terepgyakorlat csoportokkal végzett szociális munka gyakorlat | Szociálpedagógia |
| ALSZPA1591 | Közösségi munka - Önkéntes segítő munka | Szociálpedagógia |
| ALSZPB1011 | Családi életre nevelés pszichológiai és pedagógiai módszerekkel | Szociálpedagógia |
| ALSZPC1017 | Művészetterápia | Rekreációszervezés és egészségfejlesztés |
| ALSZPC1017 | Művészetterápia | Szociálpedagógia |
| ALTSRA1452 | Sportturizmus II | Rekreációszervezés és egészségfejlesztés |
| ALTSRA2082 | Sportföldrajz | Rekreációszervezés és egészségfejlesztés |
| ANGYGC9026 | Óvodai-iskolai átmenet pedagógiai sajátosságai | Turizmus-vendéglátás |
| ANSZPA1232 | Környezetvédelem és fenntarthatóság | Szociálpedagógia |
| ANSZPA1251 | Modulzárás (Pszichológia, pedagógia és élettan modul) | Szociálpedagógia |
| ANSZPA1381 | Modulzárás (Szociális munka és szociálpedagógia modul) | Szociálpedagógia |
| ANSZPA1432 | Reflektív szociálpedagógiai gyakorlat II. | Szociálpedagógia |
| ANSZPA1451 | Kutatásmódszertan | Szociálpedagógia |
| ANSZPA1471 | Intézményi terepgyakorlat és feldolgozó szeminárium | Szociálpedagógia |
| ANSZPA1591 | Közösségi munka - Önkéntes segítő munka | Szociálpedagógia |
| ANSZPB2041 | Gyógytestnevelés | Szociálpedagógia |
| ANTSRA2052 | Rekreáció pedagógia | Rekreációszervezés és egészségfejlesztés |
| DKLB_BTTM031 | Börtönpedagógia | Igazságügyi igazgatási |
| EKNB_ETTM008 | Akadálymentes tervezés | Építőművészet |
| EKNB_ETTM008 | Akadálymentes tervezés | Építészmérnöki |
| EKNB_KOTM006 | Kötöttpályás rendszerek menedzsmentje | Mérnöktanár |
| EKNB_KOTM006 | Kötöttpályás rendszerek menedzsmentje | Közlekedésmérnöki |
| ESLB_EGTM054 | Egészségpedagógia | Ápolás és betegellátás - Ápoló szakirány |
| ESLB_STTM002 | Rekreációszervezés II. | Rekreáció és életmód |
| ESLB_STTM008 | Prevenció | Tanító |
| ESLB_STTM034 | Gyógytestnevelés (VMT) | Tanító |
| ESLB_STTM040 | Testnevelés tanítás módszertana | Tanító |
| ESLB_STTM081 | Sport- és rekreációpedagógia I. | Rekreáció és életmód |
| ESLB_STTM087 | Életmód és prevenció | Rekreáció és életmód |
| ESLB_STTM089 | Sport- és rekreációpedagógia II. | Rekreáció és életmód |
| ESLB_STTM095 | Sport- és rekreációs kutatások módszertana II. | Rekreáció és életmód |
| ESLB_STTM100 | Rekreációs terápiák | Rekreáció és életmód |
| ESLB_STTM105 | Küzdősportok | Rekreáció és életmód |
| ESLB_STTM107 | Sportegészségügyi ismeretek | Rekreáció és életmód |
| ESLB_STTM116 | Mozgásfejlődés, mozgásfejlesztés I. | Tanító |
| ESLB_STTM117 | Mozgásfejlődés, mozgásfejlesztés II. | Tanító |
| ESLM_SNTM028 | Egészségtudományi tantárgypedagógia módszertana | Szülésznő |
| ESNB_EGTM054 | Egészségpedagógia | Ápolás és betegellátás - Szülésznő szakirány |
| ESNB_EGTM109 | Pedagógia, egészségpedagógia és -fejlesztés | Egészségügyi gondozás és prevenció - Védőnő szakirány |
| ESNB_EGTM117 | Egészségfejlesztő projektek I. | Egészségügyi gondozás és prevenció - Védőnő szakirány |
| ESNB_EGTM123 | Egészségfejlesztő projektek II. | Egészségügyi gondozás és prevenció - Védőnő szakirány |
| ESNB_EGTM129 | 0-7 éves gyermekek védőnői gondozása | Egészségügyi gondozás és prevenció - Védőnő szakirány |
| ESNB_EGTM132 | Iskolai védőnői munka módszertana II. | Egészségügyi gondozás és prevenció - Védőnő szakirány |
| ESNB_STTM001 | Sport- és rekreációpedagógia | Sport- és rekreációszervezés |
| ESNB_STTM002 | Rekreációszervezés II. | Sport- és rekreációszervezés |
| ESNB_STTM007 | Rekreációszervezés III. | Sport- és rekreációszervezés |
| ESNB_STTM012 | Sportegészségügyi ismeretek | Sport- és rekreációszervezés |
| ESNB_STTM013 | Sport- és rekreációs kutatások módszertana | Sport- és rekreációszervezés |
| ESNB_STTM014 | Egyéb sportágak (testépítés, fitness, küzdősportok) | Sport- és rekreációszervezés |
| ESNB_STTM019 | Rekreációszervezés I. | Rekreáció és életmód |
| ESNB_STTM019 | Rekreációszervezés I. | Sport- és rekreációszervezés |
| ESNB_STTM027 | Rekreációs terápiák | Sport- és rekreációszervezés |
| ESNB_STTM034 | Gyógytestnevelés (VMT) | Sport- és rekreációszervezés |
| ESNB_STTM116 | Mozgásfejlődés, mozgásfejlesztés I. | Tanító |
| GKLB_INTM017 | Információs és kommunikációs rendszerek | Műszaki menedzser |
| GKLB_INTM121 | Számítógép-hálózatok | Gazdaságinformatikus |
| GKLB_INTM121 | Számítógép-hálózatok | Mérnökinformatikus |
| GKLB_TATM006 | Laborgyakorlat | Villamosmérnöki |
| GKLB_TATM010 | Infokommunikációs rendszerek I. | Villamosmérnöki |
| GKLB_TATM014 | Infokommunikációs rendszerek II. | Villamosmérnöki |
| GKLB_TATM018 | Mobil távközlő rendszerek | Villamosmérnöki |
| GKLM_AUTM098 | Diplomamunka-konzultáció I. | Villamosmérnöki |
| GKLM_AUTM099 | Diplomamunka-konzultáció II. | Villamosmérnöki |
| GKLM_TATM020 | IP alapú távközlés | Villamosmérnöki |
| GKNB_INTM121 | Számítógép-hálózatok | Mérnöktanár |
| GKNB_MSTM070 | Objektumorientált programozás | Programtervező informatikus |
| GKNB_TATM004 | Számítógép-hálózatok | Programtervező informatikus |
| GKNB_TATM004 | Számítógép-hálózatok | Villamosmérnöki |
| GKNB_TATM009 | IP alapú kommunikáció | Programtervező informatikus |
| GKNB_TATM009 | IP alapú kommunikáció | Villamosmérnöki |
| KGLB_MMTM070 | Média gazdaságtan és PR | Kereskedelem és marketing |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Gépészmérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Járműmérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Gyógypedagógia |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Közösségszervezés |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Nemzetközi tanulmányok |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Rekreáció és életmód |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Szakoktató |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Szociális munka |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Szociálpedagógia |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Tanító |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Környezetmérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Mezőgazdasági mérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Mezőgazdasági vízgazdálkodási és környezettechnológiai mérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Vidékfejlesztési agrármérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Állattenyésztő mérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Élelmiszermérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Igazságügyi igazgatási |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Jogász |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Személyügyi, munkaügyi és szociális igazgatási |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Egészségügyi szervező |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Ápolás és betegellátás - Ápoló szakirány |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Gazdaságinformatikus |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Mechatronikai mérnök |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Mérnökinformatikus |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Villamosmérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Gazdálkodási és menedzsment |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Kereskedelem és marketing |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Kereskedelem és marketing - Logisztika szakirány |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Turizmus-vendéglátás |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Logisztikai mérnöki |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Műszaki menedzser |
| KGLB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Építőmérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Gépészmérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Járműmérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Gyógypedagógia |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Közösségszervezés |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Nemzetközi tanulmányok |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Rekreáció és életmód |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Szakoktató |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Szociális munka |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Szociálpedagógia |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Tanító |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Környezetmérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Mezőgazdasági mérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Mezőgazdasági vízgazdálkodási és környezettechnológiai mérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Vidékfejlesztési agrármérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Állattenyésztő mérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Élelmiszermérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Igazságügyi igazgatási |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Jogász |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Személyügyi, munkaügyi és szociális igazgatási |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Egészségügyi szervező |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Ápolás és betegellátás - Ápoló szakirány |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Gazdaságinformatikus |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Mechatronikai mérnök |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Mérnökinformatikus |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Villamosmérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Gazdálkodási és menedzsment |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Kereskedelem és marketing |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Kereskedelem és marketing - Logisztika szakirány |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Turizmus-vendéglátás |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Logisztikai mérnöki |
| KGLB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Műszaki menedzser |
| KGLM_MMTM020 | Médiaismeret és közönségkapcsolatok tervezése | Marketing |
| KGLM_MMTM020 | Médiaismeret és közönségkapcsolatok tervezése | Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás |
| KGLM_NETM102 | Az egészségügy közgazdaságtanának alapismeretei | Egészségügyi menedzser |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Gépészmérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Járműmérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Emberi erőforrás tanácsadó |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Gondoskodáspolitikai tanulmányok |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Gyermekkultúra |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Kulturális mediáció |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Közösségi és civil tanulmányok |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Agrárközgazdász |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Agrármérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Agrármérnöktanár |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Környezetgazdálkodási agrármérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Mezőgazdasági vízgazdálkodási mérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Regionális és környezeti gazdaságtan |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Állattenyésztő mérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Élelmiszerbiztonsági és -minőségi mérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Jogász |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Modern technológiák és kiberbiztonság joga |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Személyügyi, munkaügyi és szociális igazgatás |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Egészségügyi menedzser |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Szülészeti-nőgyógyászati szonográfia |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Gazdaságinformatikus |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Mechatronikai mérnök |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Mérnökinformatikus |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Mérnöktanár |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Villamosmérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Ellátásilánc-menedzsment |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Marketing |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Vezetés és szervezés |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Infrastruktúra-építőmérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Logisztikai mérnöki |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Műszaki menedzser |
| KGLM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Településmérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Gépészmérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Járműmérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Emberi erőforrás tanácsadó |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Gondoskodáspolitikai tanulmányok |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Gyermekkultúra |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Kulturális mediáció |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Közösségi és civil tanulmányok |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Agrárközgazdász |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Agrármérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Agrármérnöktanár |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Környezetgazdálkodási agrármérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Mezőgazdasági vízgazdálkodási mérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Regionális és környezeti gazdaságtan |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Állattenyésztő mérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Élelmiszerbiztonsági és -minőségi mérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Jogász |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Modern technológiák és kiberbiztonság joga |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Személyügyi, munkaügyi és szociális igazgatás |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Egészségügyi menedzser |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Szülészeti-nőgyógyászati szonográfia |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Gazdaságinformatikus |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Mechatronikai mérnök |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Mérnökinformatikus |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Mérnöktanár |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Villamosmérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Ellátásilánc-menedzsment |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Marketing |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Vezetés és szervezés |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Infrastruktúra-építőmérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Logisztikai mérnöki |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Műszaki menedzser |
| KGLM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Településmérnöki |
| KGNB_TRTM008 | Idegenforgalmi rendezvények szervezése | Turizmus-vendéglátás |
| KGNB_TRTM008 | Idegenforgalmi rendezvények szervezése | Turizmus-vendéglátás - Turizmus szakirány |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Járműmérnöki |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Nemzetközi tanulmányok |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Szociológia |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Mezőgazdasági mérnöki |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Mezőgazdasági vízgazdálkodási és környezettechnológiai mérnöki |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Élelmiszermérnöki |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Ápolás és betegellátás - Ápoló szakirány |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Gazdaságinformatikus |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Gazdálkodási és menedzsment |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Nemzetközi gazdálkodás |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Turizmus-vendéglátás |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Logisztikai mérnöki |
| KGNB_VKTA018 | Introduction to the Innovation and Research Communication I. | Építőmérnöki |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Járműmérnöki |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Nemzetközi tanulmányok |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Szociológia |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Mezőgazdasági mérnöki |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Mezőgazdasági vízgazdálkodási és környezettechnológiai mérnöki |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Élelmiszermérnöki |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Ápolás és betegellátás - Ápoló szakirány |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Gazdaságinformatikus |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Gazdálkodási és menedzsment |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Nemzetközi gazdálkodás |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Turizmus-vendéglátás |
| KGNB_VKTA019 | Introduction to the Innovation and Research Communication II. | Logisztikai mérnöki |
| KGNB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Szociológia |
| KGNB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Agrár- és üzleti digitalizáció |
| KGNB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Egészségügyi gondozás és prevenció - Védőnő szakirány |
| KGNB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Ápolás és betegellátás - Szülésznő szakirány |
| KGNB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Programtervező informatikus |
| KGNB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Kereskedelem és marketing - Marketingkommunikáció szakirány |
| KGNB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Közlekedésmérnöki |
| KGNB_VKTM018 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba I. | Építészmérnöki |
| KGNB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Szociológia |
| KGNB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Agrár- és üzleti digitalizáció |
| KGNB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Egészségügyi gondozás és prevenció - Védőnő szakirány |
| KGNB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Ápolás és betegellátás - Szülésznő szakirány |
| KGNB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Programtervező informatikus |
| KGNB_VKTM019 | Bevezetés az innováció- és kutatáskommunikációba II. | Kereskedelem és marketing - Marketingkommunikáció szakirány |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Gépészmérnöki |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Járműmérnöki |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Emberi erőforrás tanácsadó |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Regionális és környezeti gazdaságtan |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Modern technológiák és kiberbiztonság joga |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Egészségügyi menedzser |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Gazdaságinformatikus |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Mérnökinformatikus |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Programtervező informatikus |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Villamosmérnöki |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Ellátásilánc-menedzsment |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Marketing |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Turizmus-menedzsment |
| KGNM_VKTA020 | Innovation and Research Communication I. | Infrastruktúra-építőmérnöki |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Gépészmérnöki |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Járműmérnöki |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Emberi erőforrás tanácsadó |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Regionális és környezeti gazdaságtan |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Modern technológiák és kiberbiztonság joga |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Egészségügyi menedzser |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Gazdaságinformatikus |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Mérnökinformatikus |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Programtervező informatikus |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Villamosmérnöki |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Ellátásilánc-menedzsment |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Marketing |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Turizmus-menedzsment |
| KGNM_VKTA021 | Innovation and Research Communication II. | Infrastruktúra-építőmérnöki |
| KGNM_VKTM020 | Innováció- és kutatáskommunikáció I. | Növényorvosi |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Gépészmérnöki |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Járműmérnöki |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Emberi erőforrás tanácsadó |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Agrármérnöki |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Növényorvosi |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Állattenyésztő mérnöki |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Élelmiszerbiztonsági és -minőségi mérnöki |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Jogász |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Modern technológiák és kiberbiztonság joga |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Személyügyi, munkaügyi és szociális igazgatás |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Mérnöktanár |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Ellátásilánc-menedzsment |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Marketing |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Vezetés és szervezés |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Logisztikai mérnöki |
| KGNM_VKTM021 | Innováció- és kutatáskommunikáció II. | Műszaki menedzser |
| LGB_TA041_1 | Infokommunikációs rendszerek | Villamosmérnöki |
| MELB_VKTM074 | Öntözéstechnológia | Mezőgazdasági vízgazdálkodási és környezettechnológiai mérnöki |
| MELM_VKTM042 | Tápanyag-gazdálkodás | Agrárközgazdász |
| MELM_VKTM042 | Tápanyag-gazdálkodás | Agrármérnöki |
| MELM_VKTM042 | Tápanyag-gazdálkodás | Környezetgazdálkodási agrármérnöki |
| MELM_VKTM042 | Tápanyag-gazdálkodás | Mezőgazdasági vízgazdálkodási mérnöki |
| MELM_VKTM042 | Tápanyag-gazdálkodás | Élelmiszerbiztonsági és -minőségi mérnöki |
| MELM_VKTM060 | Mezőgazdasági vízgazdálkodási monitoring és tervezés | Mezőgazdasági vízgazdálkodási mérnöki |
| MENB_BÉTM116 | Megújuló energia | Mezőgazdasági vízgazdálkodási és környezettechnológiai mérnöki |
| MENB_BÉTM127 | Üzleti informatika és kommunikáció | Agrár- és üzleti digitalizáció |
| MENM_VKTM042 | Tápanyag-gazdálkodás | Növényorvosi |
| MKLM_SMTM001 | Általános zenetörténet I. | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_SMTM007 | Általános zenetörténet II. | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_SMTM016 | Általános zenetörténet III. | Tanár |
| MKLM_SMTM019 | Általános zenetörténet IV. | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_SMTM034 | Zenepszichológia | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_SMTM167 | Zenepedagógia és gyakorlás módszertan | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_SMTM176 | Népi gyermekjáték, gyermektánc 6-12 éves korban | Gyermekkultúra |
| MKLM_SMTM177 | Komplex zenei nevelés | Gyermekkultúra |
| MKLM_SMTM178 | Hangszerjáték, hangszerkészítés | Gyermekkultúra |
| MKLM_ZHTM014 | Zenekar I. | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_ZHTM015 | Zenekar II. | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_ZHTM016 | Zenekar III. | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_ZHTM017 | Zenekar IV. | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_ZHTM026 | Szakmódszertan I. | Tanár-Zenetanár |
| MKLM_ZHTM027 | Szakmódszertan II. | Tanár-Zenetanár |
| MKNB_SMTM025 | Általános zenetörténet V. | Előadó-művészet |
| MKNB_SMTM025 | Általános zenetörténet V. | Zenetanár |
| MKNB_SMTM026 | Általános zenetörténet VI. | Előadó-művészet |
| MKNB_SMTM026 | Általános zenetörténet VI. | Zenetanár |
| MKNB_SMTM153 | Régizenei gyakorlat I. | Előadó-művészet |
| MKNB_SMTM153 | Régizenei gyakorlat I. | Zenetanár |
| MKNB_SMTM156 | Régizenei gyakorlat IV. | Előadó-művészet |
| MKNB_SMTM156 | Régizenei gyakorlat IV. | Zenetanár |
| MKNB_SMTM156 | Régizenei gyakorlat IV. | Zenetanár |
| MKNB_ZHTM009 | Vonószenekar IV. | Előadó-művészet |
| MKNB_ZHTM009 | Vonószenekar IV. | Klasszikus hangszerművész |
| MKNB_ZHTM009 | Vonószenekar IV. | Zenetanár |
| MKNB_ZHTM018 | Zenekar V. | Előadó-művészet |
| MKNB_ZHTM018 | Zenekar V. | Zenetanár |
| MKNB_ZHTM019 | Zenekar VI. | Előadó-művészet |
| MKNB_ZHTM019 | Zenekar VI. | Zenetanár |
| MKNM_DSTM034 | Médiatörténet | Tervezőgrafika |
| MKNM_SMTM001 | Általános zenetörténet I. | Előadó-művészet |
| MKNM_SMTM001 | Általános zenetörténet I. | Formatervező művész |
| MKNM_SMTM001 | Általános zenetörténet I. | Tervezőgrafika |
| MKNM_SMTM001 | Általános zenetörténet I. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM001 | Általános zenetörténet I. | Építőművész |
| MKNM_SMTM007 | Általános zenetörténet II. | Előadó-művészet |
| MKNM_SMTM007 | Általános zenetörténet II. | Formatervező művész |
| MKNM_SMTM007 | Általános zenetörténet II. | Tervezőgrafika |
| MKNM_SMTM007 | Általános zenetörténet II. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM007 | Általános zenetörténet II. | Építőművész |
| MKNM_SMTM013 | Szolfézs II. | Előadó-művészet |
| MKNM_SMTM013 | Szolfézs II. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM016 | Általános zenetörténet III. | Előadó-művészet |
| MKNM_SMTM016 | Általános zenetörténet III. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM019 | Általános zenetörténet IV. | Előadó-művészet |
| MKNM_SMTM019 | Általános zenetörténet IV. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM020 | Zeneelmélet I. | Előadó-művészet |
| MKNM_SMTM020 | Zeneelmélet I. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM021 | Zeneelmélet II. | Előadó-művészet |
| MKNM_SMTM021 | Zeneelmélet II. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM022 | Zeneelmélet III. | Előadó-művészet |
| MKNM_SMTM022 | Zeneelmélet III. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM023 | Zeneelmélet IV. | Előadó-művészet |
| MKNM_SMTM023 | Zeneelmélet IV. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM042 | Fúvós zenekar I. | Karmester - Fúvós zenekari karnagy szakirány |
| MKNM_SMTM042 | Fúvós zenekar I. | Klasszikus hangszerművész |
| MKNM_SMTM042 | Fúvós zenekar I. | Klasszikus hangszerművész - Klasszikus klarinétművész |
| MKNM_SMTM074 | Zenei ismeretterjesztés | Előadó-művészet (klasszikus furulya) |
| MKNM_SMTM074 | Zenei ismeretterjesztés | Klasszikus hangszerművész - Klasszikus fuvolaművész |
| MKNM_SMTM074 | Zenei ismeretterjesztés | Zenetanár Fagott-tanár |
| MKNM_SMTM167 | Zenepedagógia és gyakorlás módszertan | Zeneművésztanár (trombita) |
| MKNM_SMTM168 | Társhangszer/kamarazene tanítás módszertana | Zeneművésztanár (trombita) |
| MKNM_SMTM214 | Zeneismeret szakmódszertan I. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM215 | Zeneismeret szakmódszertan II. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM216 | Zeneismeret szakmódszertan III. | Zenetanár |
| MKNM_SMTM217 | Zeneismeret szakmódszertan IV. | Zenetanár |
| MKNM_ZHTM044 | Fúvós zenekar II. | Karmester - Fúvós zenekari karnagy szakirány |
| MKNM_ZHTM045 | Fúvós zenekar III. | Klasszikus hangszerművész |
| MKNM_ZHTM046 | Fúvós zenekar IV. | Klasszikus hangszerművész |
| MKNM_ZHTM053 | Középfokú hangszer tanítási módszertan | Zeneművésztanár |
| MKNM_ZHTM058 | Oktatási intézmény szervezete, működése | Zeneművésztanár |
| MKNM_ZHTM062 | Szimfonikus zenekar I. | Klasszikus hangszerművész |
| MKNM_ZHTM063 | Szimfonikus zenekar II. | Klasszikus hangszerművész |
| MKNM_ZHTM064 | Szimfonikus zenekar III. | Klasszikus hangszerművész |
| MKNM_ZHTM065 | Szimfonikus zenekar IV. | Klasszikus hangszerművész |
| MKNM_ZHTM135 | Koncertpedagógia | Zeneművésztanár |
| MKNO_ZHTM013 | Vonószenekar VIII. | Zenetanár |
| MKNO_ZHTM020 | Zenekar VII. | Zenetanár |
| MKNO_ZHTM030 | Szakmódszertan V. | Zenetanár |
| NGB_ED011_1 | Egyetemes és akadálymentes tervezés | Építészmérnöki |
| NGB_ED011_1 | Egyetemes és akadálymentes tervezés | Építőmérnöki |
| NGB_ED012_1 | Egyetemes és akadálymentes belsőépítészeti tervezés | Építészmérnöki |
| NGB_ED012_1 | Egyetemes és akadálymentes belsőépítészeti tervezés | Építőmérnöki |
| NGB_RT043_1 | Településpolitika | Közszolgálati |
| NGM_MT031_2 | Neveléstan | Mérnöktanár |
| NGM_MT033_1 | Felnőttek szakképzése | Mérnöktanár |
| NGM_MT035_1 | Multimédia és elektronikus tanulás | Mérnöktanár |
| NGM_MT036_1 | Szakképzés ped. kutatásmódszertan | Mérnöktanár |
| NGM_MT037_1 | Mérés és minőség | Mérnöktanár |
| NGM_MT043_1 | Szakmódszertan | Mérnöktanár |
| NGM_MT048_1 | Konfliktuspedagógia | Mérnöktanár |
| NGM_MT049_1 | Felzárkóztatás-hátrányos helyzet | Mérnöktanár |
Detailed subject topics: https://ttr.sze.hu/#/